ПСИХОЛОГИЯ (030301.65)

Квалификационные требования (профессиональные функции), необходимые психологу для выполнения профессиональных задач.

Психолог должен:
• обладать психологической культурой, методологией и методами анализа психологической науки и практики, обеспечивающими постановку и решение задач исследования закономерностей функционирования, развития и патологии поведения и психики людей и животных в процессе их жизни.
• знать и понимать факты, закономерности и теории, историю, категориальный (понятийный) аппарат, методологию и методы анализа и исследований в конкретной предметной области психологии как науки и практики.
• владеть методами и техниками психологического анализа и исследований, навыками организации помощи людям, позволяющими осуществлять компетентное решение различных задач науки и профессиональной практики психолога (наблюдение, беседа, психодиагностика, эксперимент и моделирование, обработка полученных результатов, подготовка отчетов, заключений и научных публикаций, консультирование и экспертиза, психологическая поддержка и воздействие в целях профилактики, коррекции развития, реабилитации и других видов психологической помощи).
• уметь осуществлять подготовку психологических кадров по отдельным дисциплинам и видам практики.

Доминирующие виды деятельности психолога:
• исследование развития психики и закономерностей психических процессов;
• изучение общих закономерностей развития детей разного возраста и построение программ обучения;
• изучение внутреннего мира и поведенческих особенностей человека;
• изучение поведения людей в малых и больших группах;
• изучение вопросов, связанных с творческой деятельностью людей, особенностями восприятия;
• изучение деятельности человека, особенностей его труда;
• изучение особенностей поведения в стрессовых ситуациях;
• исследовательско-аналитическая работа (работа с получаемой информацией, адаптация психодиагностических методик к условиям реальной практики);
• информирование клиента о том, что с ним происходит;
• психологическое консультирование, направленное на оказание помощи человеку в разрешении различных затруднительных ситуаций;
• организация групповых мероприятий, ведение тренингов, семинаров, чтение лекций;
• профилактика и коррекция нежелательных проявлений психики человека, а также укрепление и формирование необходимых психологических качеств личности;
• профессиональный отбор и подбор кадров;
• осуществление психологического сопровождения карьеры;
• изучение особенностей судебного процесса, мотивов поведения преступника, разработка мер профилактики преступности.

Видами профессиональной деятельности психолога являются: научно-исследовательская, педагогическая и практическая деятельность.

Психолог должен быть подготовлен к решению следующих задач:

а) в научно-исследовательской работе:
1. разработка новых теоретических подходов и теорий, создание моделей исследуемых процессов и явлений;
2. разработка гипотез и замысла экспериментальных исследований;
3. подбор методических приемов и методик исследований, разработка плана эксперимента;
4. создание новых и модификация имеющихся методов и методик исследований;
5. анализ результатов исследований, формулирование выводов и предложений;
6. подготовка отчетов, научных публикаций, аналитических обзоров;
7. подготовка рекомендаций для внедрения научных достижений в педагогическую и практическую деятельность.

б) в педагогической деятельности:
1. разработка собственных программ специальных курсов и семинаров;
2. чтение общих курсов по имеющимся программам и спецкурсов по собственным программам.
3. разработка планов семинарских, лабораторных и практических работ, тренингов и обучающих игр и их осуществление;
4. руководство курсовыми и дипломными работами студентов;
5. прием зачетов и экзаменов у студентов.

в) в практической работе:
1. психологический анализ жизни и деятельности людей;
2. экспертиза ситуаций, состояний и поведения человека, документов, печатной и аудио-видео-продукции;
3. диагностика состояний, развития и отклонений в поведении и психической сфере людей;
4. разработка и модернизация диагностических методик;
5. консультации супругов, родителей, детей, учителей, врачей, руководителей и других специалистов и разработка индивидуальных программ помощи людям;
6. организация и осуществление профилактической, коррекционной, реабилитационной и развивающей помощи взрослым и детям;
7. разработка методов психологической помощи коллективам и отдельным людям.

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности, которыми должен обладать психолог:

Способности:

• высокий уровень развития концентрации и устойчивости внимания (способность длительное время сосредоточиваться на одном предмете, не отвлекаясь на другие объекты и не ослабляя внимания);
• высокий уровень развития переключения и распределения внимания (способность быстро переводить внимание с одного предмета на другой или с одного вида деятельности на другой, а также удерживать в центре внимания одновременно несколько предметов или совершать одновременно несколько действий);
• хорошее развитие образной и словесно-логической памяти;
• высокий уровень развития образного мышления;
• развитие логического мышления;
• хорошее развитие мнемических способностей (долговременная и кратковременная память);
• коммуникативные способности (общение и взаимодействие с людьми, умение устанавливать контакты);
• умение слушать;
• вербальные способности (умение говорить четко ясно, выразительно);
• ораторские способности (грамотное выражение мысли);
• способность к самоконтролю.

Личностные качества, интересы, склонности:

• высокая степень личной ответственности;
• терпимость, безоценочное отношение к людям;
• интерес и уважение к другому человеку;
• стремление к самопознанию, саморазвитию;
• оригинальность, находчивость, разносторонность;
• любознательность и обучаемость;
• тактичность, воспитанность;
• склонность к сопереживанию;
• инициативность;
• целеустремленность, настойчивость;
• интуиция, умение прогнозировать события;
• находчивость;
• умение хранить тайну;
• творческое начало;
• эрудированность.

Качества, препятствующие эффективной профессиональной деятельности

• выпускника-психолога:
• психическая и эмоциональная неуравновешенность;
• агрессивность;
• замкнутость;
• нерешительность;
• отсутствие склонности к работе с людьми;
• неумение понять позицию другого человека;
• ригидность мышления (неспособность изменять способы решения задач в соответствии с изменяющимися условиями среды);
• низкий интеллектуальный уровень развития.

Особенности учебы.

Особенность обучения на специальности «Психология» состоит в том, что кроме дисциплин цикла ГСЭ – Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины; цикла ЕН – Общие математические и естественнонаучные дисциплины и цикла ОПД – Общепрофессиональные дисциплины, которые изучают студенты во всех вузах, студенты-психологи АФ ЮРГИ осваивают дисциплины цикла ДС - Дисциплины специализации и цикла ФТД – Факультативы в рамках специализации «Консультативная психология». Общая ориентация данной специализации - комплексная подготовка к решению индивидуальных и семейно - брачных психологических проблем, проблем функционирования организаций. Полученные знания и практические навыки значительно расширяют возможности оказания эффективной психологической помощи, в том числе при пограничных состояниях, и обеспечивают благоприятные перспективы трудоустройства специалистов.

В процессе обучения используются новейшие технологии – система тренингов и практикумов, дающая практические навыки профессиональной деятельности. Одной из форм занятий являются ролевые и деловые игры, в ходе которых разыгрываются ситуации из реальной практики, психологический театр и дискуссионный киноклуб. Кроме того в обучении активно используются технические средства обучения.

Факультет активно сотрудничает с психологическими службами Южного федерального округа. На факультете работают высокопрофессиональные преподаватели, большинство из которых кандидаты и доктора наук, а также аспиранты и соискатели.

Огромную роль в процессе профессиональной подготовки студентов-психологов играет психологическая лаборатория «Акме». Сотрудники психологической лаборатории занимаются обеспечением социально-психологической компетентности выпускников ЮРГИ, повышающей их конкурентоспособность на рынке труда. Для реализации этой цели проводится мониторинг личностно-профессионального развития студентов и разработка на основе результатов обследования программ индивидуального и группового развития, создана базы для проведения индивидуально-психологических консультаций, база для проведения социально- психологических тренингов.

Перспективы выпускников.

Выпускники – психологи могут найти применение своим профессиональным знаниям в таких сферах как:

• социальные организации (детские дома, приюты, дома престарелых, инвалидов, детские центры творчества и досуга);
• образовательные учреждения (школы, детские сады, вузы);
• учреждения по подбору и отбору персонала (кадровые агентства, центры занятости, центры профориентации);
• медицинские учреждения (больницы, поликлиники, наркологические центры, реабилитационные центры);
• психотерапевтические, психологические консультативные службы; предприятия, фирмы;
• правоохранительные органы (суды, детские приемники-распределители, колонии, прокуратура, районные управления внутренних дел);
• работа на телефоне доверия; работа в МЧС, службах спасения; военные организации.

Профессиональная подготовка выпускников-психологов АФ ЮРГИ предоставляет им возможность после окончания института работать в различных учреждениях, организациях и структурах. Многие наши выпускник работают психологами в школах и детских садах, поликлиниках, в правоохранительных органах, специалистами по подбору и отбору персонала, а также преподавателями психологии в сузах и вузах.

Практика.

Студенты факультета межкультурных коммуникаций закрепляют полученные теоретические знания, а также умения и навыки в процессе прохождения практик.
Обучение на специальности «Психология» предусматривает прохождение четырех видов практик: учебно-ознакомительной, педагогической, производственной, научно-исследовательской и квалификационной.
Учебно-ознакомительная практика студентов проводится на базе психологических служб города и представляет собой знакомство с основными направлениями работы практических психологов, анализ документации и методического оснащения их деятельности.
В содержание практики студентов входит:

1. Знакомство с организацией работы психолога в различных учреждениях:
   беседы с администрацией, руководителями психологических служб, специалистами, психологами об организации психологической работы;
   анализ планов научно-методической, консультативной, просветительской, профилактической работы;
   знакомство с режимом работы, организацией работы кабинета психолога.
2. Изучение:
   структурных компонентов личности психолога;
   документации, регламентирующей профессиональную деятельность психолога;
   структуры психологической службы различных учреждений; основных направлений практической деятельности психолога.
3. Проявление инициативы и творчества в выполнении работы в качестве помощника психолога.

Педагогическая практика должна активизировать деятельность по формированию следующих профессионально-педагогических умений студентов:

• овладение умениями научно-методического анализа учебных программ, учебников, методических пособий;
• овладение умениями отбора лекционного материала и написание учебной лекции по психологии;
• освоение методики анализа учебной и научно-популярной лекции;
• овладение умениями написания и проведения научно-популярной лекции по психологии.

В ходе практики студенты должны самостоятельно разработать и провести учебную лекцию, дать ее научно обоснованный анализ и самоанализ, а также самостоятельно выбрать тему научно-популярной лекции, написать ее конспект, выступить с ней перед аудиторией и дать ее научно обоснованный анализ.

Производственная практика студентов-психологов организуется на базе психологической лаборатории «Акме» АФ ЮРГИ. Она представляет собой знакомство с основными направлениями работы психологической лаборатории и состоит из двух этапов: диагностического и коррекционного. Диагностический этап производственной практики предполагает проведение студентами самостоятельного группового диагностического обследования студентов первого курса в рамках мониторинга их личностно - профессионального развития. Коррекционный этап производственной практики предполагает самостоятельное планирование и проведение индивидуальных консультаций и психокоррекционного тренинга в группе по результатам диагностического обследования.

Научно-исследовательская и квалификационная практика проводится в целях совершенствования профессиональных знаний, навыков и умений и сбора статистического и эмпирического материала для выполнения дипломной работы. В зависимости от темы дипломной работы выбирается конкретная психологическая служба или организация. Студенты должны ознакомиться с основными направлениями деятельности организации или данной службы, нормативными документами и методическим аппаратом. В течение практики они работают в качестве практического психолога, выполняя его профессиональные обязанности в полном объеме. Соответственно поставленной цели подбираются методы, выбираются виды деятельности, но обязательно должны быть представлены диагностическое, консультационное и коррекционное направления. В ходе практики необходимо собрать теоретический и экспериментальный материал по теме дипломной работы, провести математическую обработку результатов эксперимента, обработать, проанализировать и обобщить полученные данные и написать первый вариант дипломной работы.

Базой практик студентов-психологов являются ведущие образовательные учреждения г. Астрахани, психологическая служба Федеральной государственной службы занятости населения по Астраханской области, психологическая лаборатория «Акме» АФ ЮРГИ, другие организации.

Вернуться к выбору специальностей факультета.